v Unidad de aprendizaje II. Producción y difusión de
escritos académicos.
·
Taller de escritura
académica.
§ La estructura de un documento académico: normas, convenciones,
aparato crítico.
§ Las características básicas: coherencia, cohesión,
adecuación o pertinencia, recursividad y presentación.
§ Esquemas de revisión y corrección del escrito.
·
Difusión de productos
escritos.
§ Esquemas de difusión local: presentaciones en foros, paneles,
congresos escolares.
§ Publicaciones en revistas académicas o boletines de
investigación.
§ Publicaciones con ISNN (International Standard Serial
Number) e ISBN (International Standard Book Number). o Publicaciones virtuales
en Internet.
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Los tipos de texto académicos; Definiciones y Características
Este es un trabajo enriquecedor, debido a que muestra las definiciones de cada uno de los tipos de textos que se utilizan en los centros universitarios y que llevan una estructura específica y que a su vez aportan información e investigaciones valiosas.
Este tipo de trabajos aportan a la formación de cualquier universitario y agente inmerso en la elaboración de los diferentes textos académicos, las herramientas necesarias y características para definir y elaborar uno de tantos tipos de escritura.
Textos
Académicos
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Discurso
Académico
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1
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Mediante
estrategias discursivas, de herramientas formales del lenguaje para enmarcar
las proposiciones. La utilización de la forma impersonal, de la tercera
persona del singular o de la primera persona del plural en lugar de la
primera del singular, el empleo de las formas pasivas en lugar de las
activas, uso de sujetos abstractos y la preferencia por las nominalizaciones.
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v
Utiliza diversos recursos lingüísticos (Léxico
preciso y elaborado, abstención de adjetivos valorativos, elementos que
expliquen el significado de las oraciones).
v
La estructura es argumentativa.
v
Busca la transmisión y al igual que la
aceptación por parte de la comunidad.
v
Trata de demostrar (conducir, persuadir y
convencer).
v
No pierde su objetividad.
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Ensayo
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2
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Es
un escrito académico que explota en mayor medida los aspectos argumentativos,
y que no se caracteriza por ser exhaustivo en el tratamiento del tema. Un
ensayo para Jaramillo (2004) es un diálogo, un diálogo imaginario entre mundos
en donde se da la comunicación del escritor con el cuerpo de conocimiento que
está trabajando, los lectores y consigo mismo; se trata entonces de sus
inquietudes de investigación más relevantes.
|
v
Trata un tema desde la interpretación personal
con un rigor argumentativo.
v
Es un género que permite cuestionar, ampliar y
revisar puntos de vista.
v
Define a los ensayos científicos, son las
temáticas que ofrecen y que comprenden campos muy diversos. Otra es que la
rigurosidad de los planteamientos va desde un análisis de datos empíricos
hasta un detallado marco conceptual.
v
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Artículo de
investigación o paper
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3
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El
artículo de investigación consiste en la presentación de resultados de una
investigación científica.
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v
Consiste en la presentación de resultados de
la investigación científica.
v
Busca informar y persuadir.
v
Se conforma por tres apartados (Introducción,
Desarrollo, Conclusión).
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Introducción y
revisión de antecedentes
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4
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Muestra
los objetivos del estudio, los antecedentes teóricos y la pertinencia e
importancia del estudio.
|
v
Muestra los objetivos del estudio.
v
Los antecedentes teóricos.
v
La pertinencia e importancia del estudio.
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Informe del
estado del arte o antecedentes de la cuestión
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5
|
Es
de tipo textual.
Objetivo:
Tiene
el objeto de comunicar información para ser evaluada o analizada por otros.
Reportar
resultados de un proceso de búsqueda de antecedentes sobre un tema
seleccionado.
Es
de manera expositiva
Implica
la realización de una síntesis de todo lo leído.
Presenta
ideas principales
Estructura
lógica.
|
v
Tiene como objetivo comunicar información para
ser evaluadas y analizada por otros.
v
Reporta los resultados de un proceso de
búsqueda.
v
Implica la realización de una síntesis de todo
lo leído.
v
Reportar resultados de un proceso de búsqueda
de antecedentes sobre un tema seleccionado.
v
Implica la realización de una síntesis de todo
lo leído.
v
Presenta ideas principales
v
Estructura lógica
|
4Monografía
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6
|
En ella
se desarrolla un único tema, reducido y acotado sobre aspectos variados. Su
finalidad es la de divulgar conocimientos.
|
v
Elabora una investigación con distinto grado
de profundidad sobre un tema.
v
Introduce una hipótesis que es defendida
durante el desarrollo del texto con argumentos.
v
Contiene un prólogo, introducción, cuerpo o
desarrollo, bibliografía, índice analítico de material.
v
Prólogo (optativo). Se establecen los motivos
de elección del tema, los alcances del trabajo y los agradecimientos a
personas o instituciones.
v
Introducción. Aquí se define el problema, se
manifiestan los objetivos y el marco de referencia general. El fin del
apartado es la anticipación y orientación del lector respecto del contenido
del escrito.
v
Cuerpo o desarrollo. Presenta el estudio del
tema elegido, el análisis del material bibliográfico y del corpus de datos
empíricos relevados (cuando fuera pertinente). Generalmente, se divide en
capítulos. El último capítulo presenta las conclusiones, en las cuales se
sintetizan los puntos más relevantes tratados en la monografía y se presentan
las conclusiones.
v
Corpus
empleado en la investigación (optativo). Se expone el material analizado
(producto de encuestas, textos literarios, etc.). Bibliografía. Índice
general. Índice analítico de materias (optativo). Anexos (optativos).
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Proyecto
de Investigación
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7
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Documento
que describe los objetivos, la fundamentación y las acciones a realizar
respecto de un proceso de investigación.
|
v
Describe los objetivos, la fundamentación.
v
Debe explicitar con toda claridad qué se
pretende hacer.
v
Deben prestar especial atención a requisitos
de claridad, concisión, coherencia y plausibilidad.
v
Identificación del proyecto: Título, datos de
los responsables y de la institución de pertenencia, fecha y lugar de
elaboración.
v
Presentación del problema a investigar Se
detalla cuál es el objeto de estudio de la investigación y cuál es el
problema que le da origen. Pueden incluirse las preguntas de investigación,
aquí o en el estado del arte.
v
Estados del arte o antecedentes de la
cuestión: Mostrar el dominio del autor sobre el tema a tratar. Locker: campo
de estudios ha definido como relevantes sus preguntas de investigación. Investigación previa que a su propia
investigación afrontará o complementará. Los estudios previos han ignorado o
no abordado su tema de investigación.
v
Justificación: Se determina la importancia del
tema a trabajar y se justifica el proyecto. Parte de esta justificación se
realiza a partir de la presentación de los resultados esperados y cómo estos
harán la contribución mencionada.
v
Marco teórico: Determinar cuál es la
perspectiva teórica desde la cuál se realizará la investigación. Se debe
aclarar la relevancia e importancia del marco teórico seleccionado.
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Resumen
o abstract
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8
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Aquellos
que sintetizan un artículo (representativos) y los que se utilizan para la
presentación a eventos académicos (presentativos).
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v
Sinopsis de un texto
v
Tramas textuales utilizadas: Explicativo,
Descriptivo, argumentativo.
v
Extensión del resumen Depende de la extensión
del texto original como del objetivo.
|
Reseña
o recesión
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9
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Es
donde se describe o resume alguna nota, aspecto o hecho más distintivo de un texto
o algún contenido audiovisual (imagen) o escrito, permitiendo, de este modo,
conocerlo con mayor profundidad. Es un escrito breve que intenta dar una
visión panorámica y, a la vez, crítica, sobre algo.Una buena reseña,
necesariamente, debe reflejar la interpretación y evaluación crítica de quien
la realiza.
|
v
Se presentan las referencias bibliográficas de
la obra.
v
Comprendido por el momento descriptivo
v
Propósitos y organización de la obra, fuentes,
contenidos tratados.
v
Se
realiza una evaluación de la obra en la cual deben exponerse las críticas
tanto negativas como positivas.
-
Incluye:
v
Una declaración de los objetivos del autor.
v
Apreciación sobre cómo se han conseguido los
propósitos del autor.
v
Evidencia que sostenga el juicio del escritor
de la reseña sobre los logros del autor.
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Síntesis
temática
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10
|
Recapitulación de las ideas principales de
uno o más textos.
|
v
Combinar diferentes elementos para conformar un todo
v
Tramas textuales predominantes: expositiva y
la argumentativa.
v
Incorporación de opiniones y datos de otros
textos, y el análisis de todos ellos por parte su autor
|
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Tendencias Actuales de Citación en los Trabajos de Investigación Filosófica.
En esta lectura pudimos ver que la importancia de los distintos sistemas que existen para citar y crear notas de pie de página, las cuales son utilizadas y requeridas en los textos de nivel académico.
Además denotamos las ventajas y desventajas que se llegan a tener al utilizar cualquiera de estos sistemas. Los sistemas que nos explicita ésta lectura son el sistema tradicional y humanístico y el estilo Harvard, también las notas de pie de página. Estos son de gran importancia, pues son las normas para difundir conocimientos.
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Escritura académica.-
Dentro de este texto nos marca los aspectos que han de definir los parámetros para ser un texto formal y su adecuación.
También aquí es donde también se exponen los sub-procesos que se llevan al momento de escribir, al igual que el rescatar los conocimientos del lector, investigar nuevos conocimientos y realizar una conclusión entre los conocimientos previos y los que se obtuvieron durante la elaboración del documento.
Esto nos es de utilidad pues nosotros como estudiantes, realizamos constantemente documentos y escritos que deben ser de un nivel académico y con características propias de este. Sin embargo muchas veces no conocemos estos aspectos tan importantes y fundamentales, desvalorizando los documentos y el trabajo realizado.
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Presentación Afilando el Lapicero de
Daniel Cassany
En
esta presentación se muestran algunos de los aspectos importantes que se
utilizan para la elaboración de documentos y escritos, donde se encuentra
implícita la retórica. La retórica es una de las formas de conectar las
palabras para lograr convencer y persuadir a la gente, este tipo de técnica es
utilizada principalmente en los comerciales y anuncios publicitarios.
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Reflexión de la Unidad 2.-
Durante el desarrollo de la unidad, pensé que
este curso sería un poco pesado, puesto a que el escribir y realizar
producciones escritas, implica reescribir y leer, así sucesivamente hasta
lograr obtener un texto claro, coherente y que contenga varios aspectos
gramaticales y sintácticos. Dentro de esta segunda unidad, la lectura y
adquisición de los diferentes tipos de citación, además de las definiciones y
características de cada tipo de texto estuvieron presentes, con la finalidad de
poder distinguir y estructurar de forma correcta los diversos textos de nivel
académico.
Es así como a nosotros, siendo estudiantes se
nos dan los conocimientos básicos para poder estructurar y diseñar documentos y
escritos de nivel académico, con los sistemas básicos de citación, redacción y
elementos base para conformar un texto.
Además este curso y la unidad fue de utilidad
para elaborar de manera sistemática, accesible y correcta, los textos
académicos del nivel, es aquí donde nosotros ponemos en juego nuestras
estrategias y habilidades para transmitir y comunicar nuestras ideas, saberes y
conocimientos.
Soy Jovanni Olivares Ordoñez un futuro docente y
estudiante de la Escuela Normal que cursa el sexto semestre de la Licenciatura
en Educación Primaria. Quiero aprender del Curso “Producción de Textos
Académicos” lo necesario para recopilar información, parafrasear y compartir, con
la finalidad de enriquecer mi acervo cultural, con la finalidad de que me sea
útil dentro de la práctica docente y me permita a mí y a otros desarrollarse
dentro del trabajo frente a los grupos de educación, poniendo en juego los
conocimientos obtenidos. Espero adquirir
todos los conocimientos para crecer tanto profesional y personalmente, de tal
manera que pueda enfrentar las necesidades, retos y exigencias que demanda la
sociedad a la educación día con día. Necesito aprender a mejorar y perfeccionar
producciones escritas para que se logre el transmitir y compartir información, perfeccionando
así todas aquellas zonas de desarrollo próximo y vulnerabilidades que tenga al
momento de redactar textos con diferentes contenidos teóricos-metodológicos.
